PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA REALIA TERHADAP  KEMAMPUAN MENGENAL MAKANAN SEHAT PADA  ANAK

Dea Imelda Siregar; Dior Manta Tambunan

doi:10.37104/ithj.v9i1.451

Dea Imelda Siregar Program Studi S1 Ilmu Keperawatan, Universitas Murni Teguh
Dior Manta Tambunan Program Studi S1 Ilmu Keperawatan, Universitas Murni Teguh

DOI: https://doi.org/10.37104/ithj.v9i1.451

Keywords: Healthy Food, Preschool Children, Realia Media.

Abstract

Many children still have limited ability to recognize and distinguish between healthy and unhealthy foods. This condition may be influenced by learning methods that are less concrete and less engaging for young children. The use of realia media as a learning method is considered effective because it involves real objects that can be directly seen and touched, making it easier for children to understand the concept of healthy food. The objective of this study is to determine the effect of using realia media on the ability to recognize healthy food among children at TK Tunas Harapan Mandiri Medan. This study employed a quantitative approach with a pre-experimental one group pretest–posttest design. The sampling technique used was purposive sampling, involving 52 children aged 5–6 years. Data were collected using a questionnaire measuring children’s ability to recognize healthy food before and after the implementation of learning activities using realia media. Bivariate Data analysis was conducted by Wilcoxon Test. The results showed an improvement in children’s ability to recognize healthy food after the implementation of learning using realia media. Statistically, the use of realia media had a significant effect on children’s ability to recognize healthy food, with a p-value < 0.05. There is a significant effect of using realia media on the ability to recognize healthy food among children. Realia media can be used as an effective alternative learning method for nutrition education in early childhood. It is recommended for future researchers to add variables such as the role of parents and children's attitudes towards healthy food to enrich the research results.

Abstrak

Masih banyak anak yang belum mampu mengenali dan membedakan makanan sehat dan tidak sehat dengan baik. Kurangnya pemahaman ini dapat dipengaruhi oleh metode pembelajaran yang kurang konkret dan kurang menarik bagi anak. Penggunaan media realia sebagai media pembelajaran dinilai efektif karena menggunakan benda nyata yang dapat dilihat dan disentuh secara langsung, sehingga memudahkan anak dalam memahami konsep makanan sehat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media realia terhadap kemampuan mengenal makanan sehat pada anak TK Tunas Harapan Mandiri Medan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one group pretest–posttest. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan jumlah responden sebanyak 52 anak usia 5–6 tahun. Pengumpulan data menggunakan kuesioner kemampuan mengenal makanan sehat pre-post intervensi pembelajaran menggunakan media realia. Analisis data bivariat menggunakan Uji Wlcoxon. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengenal makanan sehat pada anak setelah diberikan pembelajaran menggunakan media realia. Secara statistik, penggunaan media realia menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan mengenal makanan sehat dengan p-value < 0,05. Terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan media realia terhadap kemampuan mengenal makanan sehat pada anak. Media realia dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif dalam edukasi gizi anak usia dini. Disarankan pada peneliti selanjutnya untuk menambahkan variabel peran orang tua dan sikap anak terhadap makanan sehat untuk memperkaya hasil penelitian.

References

1. Perdana RG, Tambunan DM. Pengaruh terapi bermain Jenga terhadap tingkat kecemasan pada anak prasekolah (4-6 tahun) akibat hospitalisasi di Rumah Sakit Murni Teguh Ciledug. Indones Trust Nurs J. 2024;2(1):87-92.
2. Kumalasari DN, Devi NLPS, Rasmita D, Hatala TN, Widiyastuti NR, Torano FM, et al. Keperawatan Anak: Panduan Praktis untuk Perawat dan Orang Tua. Jakarta: PT Sonpedia Publishing Indonesia; 2023.
3. United Nations Children's Fund (UNICEF). The State of the World's Children 2019: Children, Food and Nutrition: Growing Well in a Changing World. New York: United Nations Children's Fund; 2019.
4. Setianingsih T, Nafisah BZ, Rizka MA, Ariani S, Permadi Utama IM, Qomariyah SS, et al. Pelatihan teknik pengajaran vocabulary berbasis media realia bagi guru TK Bakti Sesela Kabupaten Lombok Barat. J Pengabdian UNDIKMA. 2021;2(1):64. doi:10.33394/jpu.v2i1.347
5. Setiawati D. Pengaruh penggunaan media realia terhadap kemampuan mengenal makanan sehat pada anak di Kelompok B [skripsi]. Bandar Lampung: Universitas Lampung; 2023.
6. Wahyuni PE, Nurhartanto A, Adyas A. Pengaruh penyuluhan tentang sayur dan buah melalui media video animasi dan media realia terhadap pengetahuan dan sikap pada siswa di SD Negeri Cakat Raya Kabupaten Tulang Bawang Tahun 2024. JETISH. 2025;4(1):408-14.
7. Pebriyanto. Perancangan animasi 2D tentang manfaat sayur pada kesehatan pencernaan untuk anak usia 6-7 tahun. Rekam J Fotografi Televisi Animasi. 2024;20(2):193-206.
8. Syahroni MHA, Astuti N, Indrawati V, Ismawati R. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebiasaan makan. J Tata Boga. 2021;10(1):12-22.
9. Simanullang RH, Tambunan DM. Pengantar Metodologi Penelitian. Ed ke-1. Yogyakarta: Deepublish; 2023.
10. Basiroen VJ, Judijanto L, Monalisa M, Apriyanto A, Simanullang RH, Sa'dianoor SD, Tambunan DM. Pengantar Penelitian Mixed Methods. Jakarta: PT Sonpedia Publishing Indonesia; 2025.
11. Judijanto L, Wibowo GA, Hakpantria H, Nuryanneti I, Apriyanto A, Firdaus A, et al. Karya Tulis Ilmiah: Panduan Praktis Menyusun Karya Tulis Ilmiah. Jakarta: PT Sonpedia Publishing Indonesia; 2024.
12. Puspitasari CE, Apriyanto A, Putra IKAD, Christine C, Andala S, Simanullang RH, et al. Buku Ajar Biostatistik. Jakarta: PT Sonpedia Publishing Indonesia; 2025.
13. Febriani N, Adhe KR, Widayanti M, Maulidiyah EC. Pengaruh model pembelajaran inkuiri dengan media realia terhadap literasi sains anak usia 4-5 tahun. J Islam Educ Early Child. 2023;5(2):112-24.
14. Arifin IN, Abduh IB, Juniarti Y. Pengaruh media realia terhadap kemampuan menggambar pada anak usia dini kelompok B. J Obsesi. 2023;7(5):6472-82.
15. Pakelo DA, Ardini PP, Laiya SW. Implementasi media realia di Kelompok A TK Aster Kota Barat Kota Gorontalo. J Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. 2025;5(1):29-42.
16. Azizah E, Primashanti D, Widyaningsih. Pengaruh metode eksperimen melalui media realia terhadap kemampuan sains anak usia dini. J Ilm Pendidik Citra Bakti. 2021;8(1):82-91.
17. Huwaida AN, Magdalena I, Huilatunisa Y. Pengaruh media realia terhadap hasil belajar IPAS. Didaktik. 2023;9(4):32-42.
18. Amalia F, Nurlina, Nur AM. Penerapan media realia terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA kelas IV SD Inpres Batulapisi Kecamatan Tinggimoncong Kabupaten Gowa. Compass J Educ Couns. 2023;1(1):103-9.
19. Handayani ES, Subakti H. Analisis penggunaan media realia melalui pembelajaran online di sekolah dasar. J Basicedu. 2021;5(2):772-83.
20. Masthura I. Efektivitas penggunaan media realia dalam meningkatkan pemahaman anak pada bentuk geometri di UPTD SPF PAUD Negeri 1 Gunung Meriah Aceh Singkil [skripsi]. Banda Aceh: Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh; 2024.
21. Al-Aluf W. Implementasi media pembelajaran realia dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI-A MIMA 35 Nurul Ulum Ambulu Jember [Internet]. Jember; 2021. Available from: http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/6739
22. Kurniansyah A, Adisel, Sari M. Pengaruh penggunaan media realia tata surya terhadap hasil belajar IPA di SMP Negeri 06 Kota Bengkulu. J Penelit Pendidik Pengajaran. 2024;5(2):118-26. doi:10.30596.
23. Susilowati A, Sayekti IC, Eryani R. Penerapan media realia untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada siswa sekolah dasar. J Basicedu. 2021;5(4):2090-6.
24. Yaam YM. Pengaruh media realia terhadap hasil belajar IPA kelas 4 SD Inpres 18 Kabupaten Sorong [skripsi]. Sorong: Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong; 2024.
25. Mukarromah I, Nadhiroh E, Nichla S, Attalina C. Upaya meningkatkan pemahaman konsep pembagian dengan metode tusuk sate berbasis media realia plastisin pada siswa kelas 3 SD. J Pendidik Berkarakter. 2025;3(4):71-98.
26. Fitria A, Tambunan DM. Faktor-faktor yang berhubungan dengan temper tantrum pada anak usia 5-6 tahun di RA/TK Madinatussalam Dusun XIII Sei Rotan Percut Sei Tuan. Indones Trust Nurs J. 2024;2(2):88-103.
27. Gulo N, Hasibuan MTD, Tambunan DM. Hubungan peran orang tua dengan kemandirian personal hygiene pada anak pra sekolah di RA Nurulhasanah Percut Sei Tuan. Indones Trust Nurs J. 2025;3(3):25-34.
28. Jatmiko C, Tambunan DM. The effect of Manakara spalk application on reducing anxiety in preschool children at Murni Teguh Horas Insani Hospital in Pematang Siantar. Int J Multidiscip Munandar Membangun Indones. 2024;1(1).
29. Ndraha N, Tambunan DM. Hubungan komunikasi orang tua dengan temper tantrum pada anak usia 3-6 tahun di PAUD Yabes Medan Deli. Indones Trust Nurs J. 2024;2(2):46-54.
30. Purba ER, Tambunan DM. Efektivitas penerapan atraumatic care dengan medical play dan bermain Jenga terhadap penurunan kecemasan anak usia 3-6 tahun selama hospitalisasi di Rumah Sakit Horas Insani Pematang Siantar. J Sains Student Res. 2025;3(6):155-65.
31. Wulandari P, Tambunan DM. Hubungan pola asuh orang tua dengan kejadian temper tantrum pada anak pra sekolah di PAUD Serba Ceria Serdang Bedagai. Indones Trust Nurs J. 2024;2(1):8-15.